[生物通讯]美国神经科学家发现，一些小鼠比另一些聪明。对这些小鼠进行相应的IQ测试将会再次燃起寻找人类智力相关基因这个极有争议的希望。

科学家早就开始用一个叫做综合智力水平的指标来评估人的脑力智力，通常以字母“g”来表示。这种评估方法包括口头表达能力测试、逻辑能力测试和数学能力测试，因此“g”值高的人在智商(IQ)测试中的得分一般也较高，在学校和工作中的表现都很出色。

根据美国Rutgers大学Louis Matze领导的一项新研究，小鼠也有自己的“g”值差异。他们发现，在一种学习能力测试中得分很高的小鼠，其它测试中的得分也往往很[AD340X300]高。测试中得分最高的小鼠往往也表现得自命不凡。“偶尔你会碰上一个这样的天才小鼠，这实在时不可思议。”Matzel称。

这听上去可能显而易见，但由于测试劳神费力，很少有人检查个体动物之间综合智力水平的差异。许多研究通常都是平均和比较多组小鼠在一种或两种学习任务中的得分。

Matzel的研究结果暗示，一些小鼠拥有综合学习能力而不只是方向感或辨别能力强。这些指标显示，两只小鼠在执行任务的表现上约存在40％的差异。

人类40％的智力测试得分差异是由“g”值导致的。“这是一篇极为重要的文章。”英国伦敦国王学院从事智力研究的Robert Plomin称赞道。“这是迄今为止对小鼠存在‘g’值差异这一假说的最严格检验。”

持怀疑态度的人指出，Matzel的综合学习能力指标实际上只是评估了小鼠的好奇心、动机以及运动能力。“你可能只是检测了易于检测的东西。”哈佛大学的心理学家Howard Gardner也警告说。

如果Matzel的研究结果站得住脚，小鼠的“g”值差异就可以帮助研究人员寻找小鼠与学习能力有关的基因，甚至找到人类的智力基因。许多研究已经证明“g”值部分是继承而来的，但很难追踪到相关的基因。

Matzel正在比较“g”值高低小鼠大脑中活跃的基因。这些活跃基因可能使神经细胞重新连线，或者促进信号发送。

但许多科学家对有关智力基因的研究非常谨慎。如果确实存在这样的基因，就有可能根据个体遗传组成判定其是聪明还是愚笨，父母也可能检查胎儿是否拥有高智商基因。

但遗传学家反驳说，恰恰相反这样的研究可能揭示通过营养或教育等提高智力水平的方法。“这是一个很难解决的问题，但并非我们想象的那么棘手。”Plomin认为。

还有其它的观点认为，“g”值用来测定人类的智力水平效果并不好。IQ测试太过粗糙，无法挑选出天才。例如，Gardner提出有几种截然不同的智力，如逻辑思维能力、音乐天赋和交际能力等。（生物通编译）

参考文献：Matzel, L. M. et al. Individual differences in the expression of a ’general’ learning ability in mice. Journal of Neuroscience, 23, 6423 - 6433, (2003).