• 根据研究人员的说法，提高自闭症患者的感知能力是一项艰巨的挑战，这需要长期而乏味的训练，而且自闭症的特点是很难将学习推广到其他领域。

• 研究发现:使用这种基于持续几秒钟的“记忆闪现”的新学习方法，有可能显著提高自闭症患者的成绩，他们还能设法将学习推广到其他情况。

特拉维夫大学(Tel Aviv University)的一项新研究为自闭症患者提出了一种新的学习方法，可能会加快学习过程，甚至显著提高视觉感知能力。根据研究人员的说法，提高自闭症患者的感知能力通常是一项挑战，这通常需要长期而乏味的训练，以及自闭症特有的额外学习挑战，比如将学习泛化到新情况的能力。

研究人员提出的新方法是基于“记忆闪现”，即让一个人对已经学过的任务进行几秒钟的暴露。与加强新技能的长度和重复的标准教学实践相比，新方法在提高自闭症患者的视觉感知能力和泛化学习方面取得了成功——也就是说，在他们以前没有学过的条件下，他们在类似的任务中表现出色。

这项研究是由特拉维夫大学心理科学学院和萨格尔神经科学学院的博士生Shira Klorfeld-Auslender和Nitzan Censor教授，以及来自本-古里安大学的Ilan Dinstein教授和他的团队合作进行的。

Censor教授解释说:“在我的实验室里，我们专注于人类学习的研究，今天我们已经知道，学习的很大一部分不是发生在正式的训练环境中，而是发生在‘离线’的记忆同化和强化过程中;例如，当我们的大脑睡着的时候。然而，标准的教学方法仍然提倡一种长时间练习等于更好的学习的方法:如果你想弹钢琴，你应该每天练习几个小时，直到弹钢琴成为你的第二天性。我们已经确定了另一种学习机制，它使用‘记忆闪现’——短暂地接触已经学过的任务——以吸收和推广已经发展的技能。”

在这项研究中，研究团队检查了大约30名患有自闭症的高功能成年人，他们被要求学习一项视觉任务(例如，识别几毫秒内屏幕上出现的线条的方向)。然而，主实验组的考生并没有每天长时间重复这个任务，而是在第一天深入学习了这个任务，在接下来的日子里只暴露在视觉刺激中几秒钟。在这个过程的最后，尽管参与者只花了很短的时间来学习，但他们的表现却有了显著的提高，提高了约20-25%，与多次重复学习类似，也与无自闭症受试者的成绩类似。

此外，即使在新的、未学习过的条件下面对任务(例如，当学习到的刺激在一个新的位置)，学习记忆闪现法的考生表现也比对照组的考生更好;也就是说，他们知道如何概括在第一个任务中学习到的技能。参与者成功地将学到的知识推广到其他情况被认为是非常重要的，因为自闭症患者在这些技能上有很大的困难。

“我们已经在之前的研究中证明，学习同化的过程可以通过记忆的闪现来改善，”Censor教授说。“我们已经证明，它不需要长时间的练习来消化这项任务——只要闪现几秒钟，就足以刺激相关的大脑网络，然后大脑就会自己消化这些材料。”在这个案例中，我们测试了自闭症患者。自闭症患者通常在学习和概括重复学习方面有困难，也就是在新任务中使用已经学过的工具。通过学习任务中短暂的视觉刺激，我们能够产生与重复学习相同的学习效果;也就是说，我们大大缩短了学习时间。增加的价值是概括的能力:考生在新的条件下完成了一项任务，就好像他们已经完全掌握了它。”

根据Censor教授的说法，这种新方法可能在许多领域产生重大的潜在影响。“这项新研究可能为自闭症患者在各种各样的任务中找到更有意义的学习方法铺平道路。此外，这种方法可能有助于神经损伤后的康复，即通过更短的训练，训练大脑再生受损的连接。”

文章标题

A distinct route for efficient learning and generalization in autism