埃及护理学生色情成瘾对心理健康及人格的影响：一项横断面研究

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埃及护理学生色情成瘾对心理健康及人格的影响：一项横断面研究

《BMC Nursing》：Effects of porn addiction on mental health and personality of nursing students: a cross-sectional study in Egypt

【字体：大中小】 时间：2025年04月14日 来源：BMC Nursing 1.9

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　　为探究色情成瘾与护理学生心理健康、人格特质之间的关系，研究人员以 828 名护理学生为样本开展了横断面研究。结果显示，5.6% 的学生存在色情成瘾，且成瘾与焦虑、抑郁、压力增加及部分人格特质水平降低有关。该研究为针对性干预提供了依据12。

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　　在当今数字化时代，网络的普及让各种信息如潮水般涌来，其中色情内容也变得触手可及。这一现象在年轻人群体中引发了诸多问题，尤其是面临学业和职业双重压力的护理学生。在埃及，受社会文化和宗教观念影响，色情成瘾问题一直是个敏感且研究匮乏的领域。一方面，社会对色情话题的禁忌和法律限制，使得相关数据难以获取；另一方面，护理学生作为未来医疗行业的重要力量，他们的心理健康和人格发展关乎自身职业发展与患者护理质量。因此，深入研究埃及护理学生的色情成瘾状况及其对心理健康和人格的影响迫在眉睫。
为了揭开这些谜团，来自埃及扎加齐格大学（Zagazig University）和亚历山大大学（Alexandria University）的研究人员 Nashwa Ahmed Hussein Abdel Karim、Mahmood Ahmed Osman 等人开展了一项横断面研究。该研究成果发表在《BMC Nursing》杂志上，为理解这一复杂问题提供了重要依据。

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在研究方法上，研究人员精心设计了一系列步骤。他们选取了扎加齐格大学和亚历山大大学护理学院不同学术层次的 828 名学生作为研究样本。为确保数据的可靠性和有效性，采用了多种专业工具进行数据收集。利用色情成瘾筛查工具（Pornography Addiction Screening Tool，PAST）评估学生的色情成瘾情况；通过抑郁、焦虑和压力量表（Depression, Anxiety, and Stress Scale，DASS-21）衡量学生的心理健康水平；运用大五人格量表（Big Five Inventory，BFI）测定学生的人格特质。同时，严格遵循伦理标准，获取了相关伦理委员会的批准，并确保所有参与者都签署了知情同意书34。

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研究结果如下：

参与者基本信息：参与研究的护理学生平均年龄为 20.74 岁，女性占 63.0%，多数为单身（92.9%）。学生每天平均上网时长 15.94 小时，34.2% 的学生每天上网超过 4 小时。在观看色情内容方面，55.5% 的学生每周观看时间少于 1 小时，2.7% 的学生每周观看超过 5 小时。大部分学生（60.9%）认为色情内容有负面影响，观看的主要动机是无聊（54.3%）56。
成瘾、人格与心理健康得分：色情成瘾平均得分为 23.07，63.3% 的学生处于 “正常” 类别，5.6% 被归类为成瘾者。大五人格特质中，开放性得分最高（33.53），外向性得分最低（23.78）。焦虑、抑郁和压力的平均得分分别为 16.24、15.41 和 16.82，总体 DASS-21 平均分为 48.47，表明学生存在不同程度的心理困扰78。
相关性分析：色情成瘾与焦虑（，span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"）、抑郁（，span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"）、压力（，span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"）呈正相关，与外向性（，span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"）、宜人性（，span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"）、尽责性（，span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"）呈负相关，与神经质（，span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"）、开放性（，span data-custom-copy-text="\(p0.001\)"）呈正相关9。
影响因素分析：回归分析表明，色情成瘾和每周观看色情内容的时间是 BFI 和 DASS-21 得分的重要预测因素。性别也对 BFI 得分有影响，女性得分高于男性1011。
在研究结论与讨论部分，研究人员指出，尽管埃及文化和宗教规范对色情内容有一定限制，但仍有部分护理学生存在色情成瘾问题。这可能与社会期望导致的报告偏差以及护理教育的繁忙限制了学生接触色情内容的时间有关。此外，研究还发现护理学生面临着严重的心理健康挑战，如焦虑、抑郁和压力。针对这些问题，研究人员建议大学应采取多种措施，如在课程中融入相关意识培养项目、提供心理咨询服务、推广健康的应对压力机制、制定鼓励合理使用互联网的政策等。同时，未来研究可采用纵向研究设计和混合方法，进一步探究色情成瘾、心理健康和人格特质之间的因果关系，以及性别差异对研究结果的影响。
这项研究意义重大，它打破了埃及社会对色情成瘾问题的沉默，为护理学生的心理健康和人格发展提供了重要参考。通过揭示色情成瘾与心理健康、人格特质之间的关系，为制定针对性的干预措施提供了科学依据，有助于提高护理学生的心理健康水平，促进其人格的健康发展，进而提升整个护理行业的服务质量。